本報(bào)記者 桂濱

9月1日，我市各中小學(xué)生開啟新學(xué)期。記者自市教育局了解到，今年秋季開學(xué)起，全市小學(xué)和初中各學(xué)科起始年級(jí)將全面啟用修編的新教材。新學(xué)期、新教材，究竟“新”在哪里？記者深入相關(guān)部門和學(xué)校進(jìn)行實(shí)地探訪。

教材為何要改？

“澆花澆根，育人育心。”無(wú)論啟智潤(rùn)心，還是培根鑄魂，都離不了因“材”施教。據(jù)了解，2024年新教材是根據(jù)2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)修訂。此前，2022版義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)出臺(tái)，對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)方式提出了新要求。課標(biāo)是教材的編寫依據(jù)，目前使用的老教材是基于2011版課標(biāo)編寫，已不能滿足新課標(biāo)的要求，更換新教材可以更好地服務(wù)于新時(shí)代的教育需求。

秋季哪些年級(jí)需要換新教材，市教育局教學(xué)研究中心教研員田雄濤介紹，“2024年秋季學(xué)期首先在小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)使用，2025年，小學(xué)一、二、三年級(jí)和初中一、二年級(jí)使用，到2026年，義務(wù)教育階段所有年級(jí)全部完成替換。”

新教材有啥變化？

“新教材的啟用，不僅是對(duì)教育內(nèi)容的更新，更是教育理念從‘育分’‘育能’向‘育人’的深刻變革。”田雄濤說。據(jù)了解，2024秋季小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科改動(dòng)較大。數(shù)學(xué)更加注重課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展與數(shù)學(xué)文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代科技等緊密聯(lián)系；語(yǔ)文加強(qiáng)了幼小銜接的內(nèi)容，優(yōu)先學(xué)習(xí)字形簡(jiǎn)單、構(gòu)詞率高、生活中常用的漢字，拼音教學(xué)時(shí)間延長(zhǎng)，減緩了起始階段的學(xué)習(xí)坡度；英語(yǔ)內(nèi)容編排更緊湊，語(yǔ)篇選擇題材豐富，情境和語(yǔ)料更貼近現(xiàn)實(shí)生活；道德與法治緊扣立德樹人，從校園生活切入，圖文并茂地教剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生如何禮貌待人；新教材還在資源配套方面也進(jìn)行了創(chuàng)新，體育配備了詳細(xì)的教學(xué)指南及配套課件。

初中一年級(jí)新教材更注重“實(shí)用”。語(yǔ)文更側(cè)重文學(xué)素養(yǎng)的積累，每個(gè)單元文本增加了“閱讀綜合實(shí)踐”板塊；數(shù)學(xué)例題選擇更貼近日常生活、科學(xué)前沿和本土化，同時(shí)強(qiáng)化“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域；英語(yǔ)則是主題式、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，不只教語(yǔ)言知識(shí)，還教學(xué)生在閱讀中思考。同時(shí)更加重思維、重運(yùn)用、重閱讀、重寫作，要求學(xué)生從閱讀語(yǔ)篇中感知語(yǔ)法；歷史增加了時(shí)間軸、讀地圖、學(xué)史崇德欄目，系統(tǒng)呈現(xiàn)中華文明史，用詳實(shí)的考古實(shí)證，展現(xiàn)中華文明根脈；道德與法治新增中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題單元，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的博大精深；地理變革尤為顯著，增加了地球的宇宙環(huán)境、地球公轉(zhuǎn)、多樣文化等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科學(xué)習(xí)與研究。

如何用好新教材？

教材的變化，對(duì)基層教師的教學(xué)功底提出新的挑戰(zhàn)。今年暑假期間，市教育局專門組織全市中小學(xué)起始年級(jí)教師參加了新教材使用培訓(xùn)，各學(xué)校也組織教師開展了對(duì)新教材的研讀和集體備課，學(xué)深悟透新課標(biāo)要求，積極準(zhǔn)備教學(xué)資源。

“教材更新迭代，不僅是課程內(nèi)容上的更新，更是教育理念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。作為教師，首先應(yīng)積極面對(duì)并及時(shí)適應(yīng)這一變化，做好心理上和理念上的準(zhǔn)備。其次，明確新教材‘新’在哪里，及時(shí)更新升級(jí)自己的學(xué)科和教育教學(xué)方面的知識(shí)與能力。”市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師張澤認(rèn)為，教學(xué)中，應(yīng)系統(tǒng)了解學(xué)科內(nèi)容，便于進(jìn)行大單元教學(xué)，同時(shí)，還要加強(qiáng)新舊教材對(duì)比，找到教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方式。新學(xué)期，學(xué)校還會(huì)通過研讀、評(píng)課等形式，盡快讓教師適應(yīng)新教材教學(xué)。

對(duì)于如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)治五中教師陳東升認(rèn)為，新教材強(qiáng)調(diào)了探究式學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)，也是在鼓勵(lì)教師要從學(xué)生學(xué)習(xí)視角，用更加靈活多樣的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)和探究活動(dòng)，以更好滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)？

對(duì)于新教材的相關(guān)消息，學(xué)生家長(zhǎng)李女士十分關(guān)注：“我家孩子今年上一年級(jí)，正趕上新教材使用，作為家長(zhǎng)需要怎樣配合，才能達(dá)到更好的教育效果？”

“家長(zhǎng)不必過分擔(dān)憂新教材的變化。”田雄濤表示，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)與學(xué)校建立更加緊密的溝通聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)自我規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)和時(shí)間，自主尋找學(xué)習(xí)資源，建立和養(yǎng)成勤于觀察和思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“此外，國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)也為學(xué)生提供了全方位、多元化的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們可以通過數(shù)字資源拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。”田雄濤介紹。

（來源：長(zhǎng)治日?qǐng)?bào)）

[編輯：趙孝蕾]